![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Список 100 книг принят
Вот и принят список 100 книг для самостоятельного чтения школьников. Знакомьтесь, радуйтесь, морите, горюйте, кройте матом (выбирайте, что больше по душе).
У меня лично он вызвал очень четкую реакцию - хорошо, что я уже шесть с половиной лет как не школьник. Потому что список этот, во-первых, не разделен по классам, непонятно, какие книги в каком возрасте надо читать (надеюсь, на местах разберутся, а то начитаются дети в начальной школе Ильфа и Петрова, и прахом пойдет патриотическое воспитание).
Чиновничье головотяпство со взломом в виде "Уральских рассказов" П. Бажова и "Золотой чашки" А Гайдара огорчило (зато какая издателям нажива будет, если минобраз не исправит ошибки, а прикажет обеспечить страну именно этими произведениями).
Заинтриговали эпические произведения - "Алпамыш", "Гэсэр", "ДжанГар", "Кер-оглы", "Манас", "Олонхо". Если кто читал, расскажите мне, впервые об их существовании узнавшему, о чем они и какая от них будет польза простому челябинскому школьнику.
Есть в этом списке и приятный (для меня лично) момент. Представлены не только художественные, но и научные, публицистические, исторические произведения, в частности, "От Руси к России" Л. Гумилева, "Очерки русской смуты" А. Деникина, "Беседы о русской культуре" Ю. Лотмана, "Люди, годы, жизнь" И. Эренбурга, "Раздумья о России" Д. Лихачева. Приятно, что школьникам с самого начала дают понять, что литература бывает не только художественная, да и сами эти книги весьма хороши и полезны.
Но в целом список не ахти какой. Зациклившись на цифре "100", его авторы попытались угодить всем - включить и классические, и современные произведения, и художественные, и нехудожественные, и национальную литературу при этом не обойти вниманием. Получилось не очень - можно несколько суток кричать "А где это? А где то? А вот этого почему совсем нет?" (как варианты могу предложить соответственно "К нам едет Пересвет" З. Прилепина, книги Н. Задорнова и зарубежных авторов, Э.-Э. Шмитта, к примеру) и не удовлетворяться ответом "мол, есть обязательная школьная программа по литературе".
На мой взгляд, куда полезнее было бы составить список тем (хотя бы на основе оглавления к учебнику философии) для самостоятельного изучения с использованием по своему усмотрению художественной и нехудожественной литературы , с последующим написанием выпускного сочинения на одну из этих тем. И самостоятельность чтения по-настоящему необходимой современным школьникам литературы можно обеспечить, и высокое качество мышления (хотя в осознании необходимости последнего нынешним правительством я не уверен).
У меня лично он вызвал очень четкую реакцию - хорошо, что я уже шесть с половиной лет как не школьник. Потому что список этот, во-первых, не разделен по классам, непонятно, какие книги в каком возрасте надо читать (надеюсь, на местах разберутся, а то начитаются дети в начальной школе Ильфа и Петрова, и прахом пойдет патриотическое воспитание).
Чиновничье головотяпство со взломом в виде "Уральских рассказов" П. Бажова и "Золотой чашки" А Гайдара огорчило (зато какая издателям нажива будет, если минобраз не исправит ошибки, а прикажет обеспечить страну именно этими произведениями).
Заинтриговали эпические произведения - "Алпамыш", "Гэсэр", "ДжанГар", "Кер-оглы", "Манас", "Олонхо". Если кто читал, расскажите мне, впервые об их существовании узнавшему, о чем они и какая от них будет польза простому челябинскому школьнику.
Есть в этом списке и приятный (для меня лично) момент. Представлены не только художественные, но и научные, публицистические, исторические произведения, в частности, "От Руси к России" Л. Гумилева, "Очерки русской смуты" А. Деникина, "Беседы о русской культуре" Ю. Лотмана, "Люди, годы, жизнь" И. Эренбурга, "Раздумья о России" Д. Лихачева. Приятно, что школьникам с самого начала дают понять, что литература бывает не только художественная, да и сами эти книги весьма хороши и полезны.
Но в целом список не ахти какой. Зациклившись на цифре "100", его авторы попытались угодить всем - включить и классические, и современные произведения, и художественные, и нехудожественные, и национальную литературу при этом не обойти вниманием. Получилось не очень - можно несколько суток кричать "А где это? А где то? А вот этого почему совсем нет?" (как варианты могу предложить соответственно "К нам едет Пересвет" З. Прилепина, книги Н. Задорнова и зарубежных авторов, Э.-Э. Шмитта, к примеру) и не удовлетворяться ответом "мол, есть обязательная школьная программа по литературе".
На мой взгляд, куда полезнее было бы составить список тем (хотя бы на основе оглавления к учебнику философии) для самостоятельного изучения с использованием по своему усмотрению художественной и нехудожественной литературы , с последующим написанием выпускного сочинения на одну из этих тем. И самостоятельность чтения по-настоящему необходимой современным школьникам литературы можно обеспечить, и высокое качество мышления (хотя в осознании необходимости последнего нынешним правительством я не уверен).
no subject
Классная идея. Я, конечно, сторонник добровольного образования, но в рамках нынешней системы, это лучший вариант чем то, что есть сейчас.
Можно было бы просто сделать список хороших книг и потом, когда в классе проходили бы какую-то тему, например антиутопии, ученик мог бы выбрать что читать из множества книг.
Исправили
no subject
У меня такое ощущение, что некоторые люди получают деньги за наличие в школьных списках тех или иных авторов и исключение последних сильно бьет по карману первых.